livre lecture grande section

D’accord, je n’ai pas eu ce livre entre les mains, je n’ai pas vu fonctionner de classe avec cette méthode… Je recommande à tous les collègues avec lesquels j’ai l’occasion d’en parler en tant que Maître d’Accueil. loustics participe au Programme Partenaires d’Amazon Europe S.à r.l., un programme d’affiliation conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers Amazon.fr. Les uns veulent l’épanouissement de l’enfant et la construction des savoirs grâce à des situations-problèmes et à une pédagogie de découverte. – 3 ans en cycle 2 (CP – CE1) Commentaire document.getElementById("comment").setAttribute( "id", "a4060ce3cde4c0e2a231dad2daf44c01" );document.getElementById("ha873daec9").setAttribute( "id", "comment" ); Mentions légales | Politique de confidentialite | Conditions générales de vente de la librairie en ligne de Nanoug, Mentions légales : l’inscription vous permet de recevoir notre newsletter qui vous tient au courant de la vie du blog. Ce dernier article ne cadre pas avec les démarches que je préconise. Pourquoi ne pas partir à la découverte d’une approche intéressante, originale, moderne, logique et surtout que les enfants adorent et qui fonctionne ? Je profite de ton commentaire pour rajouter quelque chose. Pas de quoi halluciner ! Félicitation Michel pour ton ouverture d’esprit, ta curiosité et ta tolérance. Vous avez aussi créé des documents que vous voulez partager : une page spéciale Méthode Venot est en préparation sur Rue des Instits. J’imagine bien qu’être confronté brutalement avec une sonate de Beethoven n’est pas la démarche idéale, pas plus que d’être jeté tout vif dans un texte de Victor Hugo. De même un enfant dont la motricité pose problème aura besoin du soutien d’un kinésithérapeute, celui qui aura des difficultés d’élocution sera confié à un(e) logopède, ou orthophoniste chez vous… Ces spécialistes auront sans doute des solutions, ou en chercheront qui conviennent mieux à son cas. Merci. On raconte qu’un jour, des militants pacifistes sont allés trouver Mère Teresa. J’aime profiter de l’expérience de M. Venot. Mes CP (que je suis depuis la petite section)possèdent chacun leur propre projet d’apprentissage de la lecture. … Ressources mises à dispositions par Loustics selon les termes de la Licence Creative Commons Paternité – Pas d’Utilisation Commerciale – Partage à l’Identique 2.0 France. Lecture en Grande Section Pour une année zen et bien organisée ! C’est un terrain où je n’entends rien, mais je sais qu’il est des virtuoses en musique qui n’ont jamais fait de solfège, preuve que cela n’est pas indispensable pour cheminer vers l’excellence. Le jeu de lecture Grande Section. Leur en a-t-il fallu une pour apprendre à parler, à marcher, … ? La base légale est l’article 6.1.a du RGPD relatif au consentement. “, -Celle, par contre, qui est parfaitement authentifiée et qui est de Homer Simpson : Cordialement, Pourquoi ne pas se focaliser plutôt sur les témoignages positifs et les résultats concrets ? Lisons ensemble ce paragraphe tiré de la quatrième de couverture : « Strictement alphabétique, sans aucune concession aux approches idéovisuelles, multipliant les entrées sensorielles (auditives, visuelles, gestuelles), cette méthode s’appuie sur le développement de la conscience phonologique et syntaxique et sur l’enseignement simultané de l’écriture et de la lecture ». Je ne sais pas et cette question est bien trop réductrice. Réponse Donc, le mot DANS chez moi est appris au moment de la leçon sur le son -an et pas avant… etc. Elle amène à la création de partitions qui seront lues et jouées, en commençant par le début et en terminant par la fin. Vous vous amuserez avec les mots. c’est vrai qu’il n’est pas évident de lier les deux, du fait des progressions forcément différentes…. J’ai fait des gammes, des exercices, des montées chromatiques, peu à peu j’ai appris des petits morceaux… J’ai appris à jouer du piano parce que j’étais littéralement passionnée et transportée par la musique. Exactement. Une méthode, c’est une marche à suivre, une piste toute tracée, une progression précise, un manuel avec une pagination impérieuse. (ils vont certainement se reconnaître). Je prends les “techniques” de Dumont, sans suivre sa progression. J’enseigne avec une méthode alphabétique parce que grâce à elle j’obtiens des résultats (reconnus par mes collègues, mes élèves, leurs parents). J’ai dans ma classe un élève qui a deux ans de retard en GS. De alain boyer. Lorsque j’ai été nommée en CP, j’ai rencontré longuement un enseignant chevronné, adhérent du grip, du slecc, qui m’a convaincue de choisir d’enseigner la lecture avec une méthode alphabétique, enrichie avec la gestuelle borell-maisonny. Mais ce n’est pas par là qu’on commence, parce que, au début de l’apprentissage, ça n’a pas de sens.”. Séance qui d’ailleurs ne se résume pas à la simple lecture. ex : pour le son -ou, on agite les mains et les bras devant soi parce qu’on a peur du louuuuuup. « Ma fille n’aura pas la même grande section que moi. Je vous propose un espace pour partager nos idées ou des supports supplémentaires que nous aurions pu créer pour ou avec les cartes…. MAIS je surfais sur des vagues qui me menaient bien plus loin que n’auraient pu le faire les cent coups de rame laborieux prescrits à la page du jour dans le livre du maitre. (Oui, c’est lui, le Julien dont je parle au début de l’article :-)). Attention, avec Dumont, on ne fait pas de graphisme, mais de l’écriture. Evidemment, que ça marche (la gommette, les gesticulations, les ânonnements, …) puisqu’on intervient à un moment du développement de l’enfant où l’apprentissage n’est pas une seconde nature, mais la première. En 2018, et suite aux programmes actuels, je souhaite savoir si ce livre est toujours d’actualité. Tant qu’il y aura des enfants qui auront besoin d’apprendre à lire, et des enseignants cherchant à être efficace, cet ouvrage sera d’actualité . La page de présentation du livre est ici : http://instruire.fr/GRIP_1_WEB/FR/Ouvrage.awp?Ouvrage=ESL-V. Je veux bien, par contre, laisser tomber tous les qualificatifs tels que alphabétique, global (souvent confondu avec fonctionnel), et autres, ils ne sont que fioritures, le fond est commun : c’est la voie tracée, rassurante à suivre, pratique. Les autres veulent la transmission des connaissances et des habiletés, du simple vers le complexe, la compréhension et le maintien en mémoire longue. Pourriez-vous m’aider? Vous pourrez facilement adapter le contenu du livre à vos élèves, à leur contexte, à la vie de votre classe, si vous le désirez. Evidemment, que les enfants de cet âge, confrontés à la lecture, entourés, stimulés, … vont lire. Je cherche un spécialiste de l’enseignement, une personne qui pourrait nous écrire un article de référence sur Tilékol, dans lequel il nous brosserait le paysage des différences tendances pédagogiques. Merci aussi à elle. Mon IEN recommande de ne pas entamer l’année de CP avec une étude systématiques des sons. La section PDF Feuille d’écriture Maternelle Grande Section Écrire en GS met à votre disposition des ressources pour que l’enfant puisse apprendre à écrire et renforcer ses compétences en écriture. Tout le matériel que j’ai fabriqué autour, y compris les petits chaudrons nous permettent de jouer…et apprendre ! Vous pourrez également l'utiliser “tel quel” et vos élèves ne seront pas frustrés de jouer avec “la souris verte” ou la sorcière Maraba. Il y a aussi le conte, le merveilleux et LA DÉCOUVERTE de l’inconnu. C’est ce qui m’a marqué lorsque j’ai découvert ce bouquin : le bon sens, qui en transpirait de chaque page. Les histoires proposées sont courtes et adaptées à la progression de nos enfants, avec quatre niveaux très progressifs. Une méthode ne se met pas au rythme des enfants, ne respecte ni leur fantaisie, ni les surprises du calendrier, ni les mille opportunités imprévisibles qu’offre le quotidien et auxquelles il serait bien dommage de renoncer. Tu peux lui indiquer cette page du site . et surtout, ça marche !!! Ce qui est déplacé, dans n’importe quelle profession d’ailleurs, c’est lorsqu’un non-professionnel vient “apprendre son boulot” à un professionnel. Le service est géré par une entreprise spécialisée, installée sur le sol français et stockant ses données de manière sécurisée en France. Je trouve cela très bien, les échanges d'idées étant toujours instructifs. Merci Michel pour l’intérêt que tu manifestes pour la Pédagogie Explicite et pour avoir signalé le site Form@PEx qui sert de référence sur la question. lecture fiches gratuites maternelle grande section lire phrases. Tu dis aussi : “Les gammes viendront plus tard et leur éventuelle aridité sera bien plus légère à des enfants pleinement conscients de leur utilité.” Entendons-nous bien, je ne m’oppose pas à cette méthode en particulier, je milite contre l’idée même de méthode dans le cas des apprentissages, donc, en vrac, contre l’alphabétique, comme la globale, les Alphas et la gestuelle et toute une galaxie de trouvailles diverses…. J’ai mis mon tableau en ligne, si tu veux tu peux le télécharger ici. “Qu’importe la méthode de lecture utilisée, qu’elle soit alphabétique ou globale. Cependant, il existe d’autres formes de pédagogie, qui donnent aussi d’excellents résultats et qui sont aussi bienvenues dans les colonnes de Tilékol. Voila maintenant quelques semaines que 4 de mes 9 GS sont entrés dans la lecture a un stade plus ou moins avancé. Or l’apprentissage préexiste largement à toute MÉTHODE de transmission des savoirs, preuve que la méthode n’est pas indispensable à l’apprentissage… J’invite toutes les personnes pensant cela à visiter ma classe et ses 18 élèves investis (avec passion !) http://doublecasquette3.eklablog.com/grand-beau-sur-le-microclimat-a107545744. J’ai fait bcp de théâtre, et j’en fais tjrs en classe : parfois, ma classe se transforme en véritable basse-cour, lorsque nous faisons “chanter les alphas”. Les résultats sont au rendez-vous, et les élèves super fiers. Et comme chaque année, sans surprise pour moi, ça fonctionne ! Mais dans la plupart des cas, et même avec des enfants en difficulté d’apprentissage pour qui la progression sera plus longue, le cheminement vers la lecture se fait sans poser de vrai problème qui réclame des solutions. C’est ici : http://www.slecc.fr/sources-slecc/documents-peda/GS/methode_venot_2007.pdf. Merci pour votre réponse, Tout est expliqué au début du livre, avec une programmation sur trois trimestres, dessinée avec de jolies couleurs . A la lecture de cet article, Clochette a posté ci-dessous un commentaire où elle se proposait de partager le fichier qu'elle a créé pour utiliser les principes du SLECC et du GRIP. Tilékol est cher à mon coeur, je partage autant que possible le lien qui pourra mener des collègues vers un outil précieux et bien pensé. Je suis ce débat avec intérêt. – Oui, un bon élève apprendra à lire avec toutes les méthodes… mais vous perdrez les plus fragiles. Merci de ne pas publier mes documents sur votre blog mais de mettre un lien vers l’article qui se trouve ici. Vous avez bien lu : « strictement alphabétique ». Je l’entends bien, Michel… et je ne m’oppose pas à ça. En tous cas, cet échange prouve que nous autres enseignants nous bénéficions d’un avantage gigantesque : la liberté pédagogique, et cela n’a pas de prix ! Chaque enseignant serait coulé dans le même moule ? Lecture-écriture maternelle grande section de Boyer, Alain et d'autres livres, articles d'art et de collection similaires disponibles sur AbeBooks.fr. Pour ceux qui ça intéresserait, je peux envoyer mes fiches-sons… Ce pourrait être ma contribution tilékolienne car étant nulle en loisirs créatifs, je vais avoir bcp de mal avec l’opération en cours…. Le sens ne vient à ces activités de décomposition-reconstruction que quand le besoin s’en fait sentir pour comprendre les similitudes et les différences entre les mots, les mécanismes des phrases, les règles d’orthographe, les subtilités du langage. De nombreuses Histoires Drôles ou encore Fantastiques et Mystérieuses pour les Enfants de 4 à 7 ans vous attendent sur notre Librairie en ligne Cultura ! Les enseignants sont là pour enseigner la tolérance et ne sont pas capable de l’appliquer à leurs propres collègues !!! La méthode borell-maisonny aide ENORMEMENT, à condition de l’enseigner pour de vrai. Autant vous le dire carrément : je trouve cela scandaleux. D’autres musiciens n’ont abordé le solfège qu’après en avoir ressenti le besoin pour progresser. Je profite du coup de gueule de michel pour témoigner que lors de ma formation à l’iufm il y a 5 ans, mon tuteur, juste parce que j’avais osé dire que je donnais des devoirs à mes élèves de CM2 pour qu’ils puissent se préparer à une évaluation , m’a dit que j’étais “élitiste, inégalitaire et que je faisais l’apologie de la droite”… Je peux témoigner que si 99% des personnes que j’ai rencontrée dans ce métier sont des personnes ouvertes et tolérantes, il existe une toute petite minorité de personnes effectivement réactionnaires à toute idée pédagogique n’allant pas dans leur sens, et que ces personnes, à tout bout de champ, confondent pédagogie et idéologie politique. Ne comptez pas sur moi pour entrer dans la querelle des anciens et des modernes, d’opposer les approches et de fustiger ceux qui ne pensent pas pareil. Heureusement, d’ailleurs ! Exercices de lecture et d'écriture des grandes lettres de l'alphabet.Chaque enfant progresse à son rythme. Enregistrée par Prof Numéric & … Ah ben tiens je suis contente ! Parce qu’ils pensaient que cela allait provoquer un débat avec leurs détracteurs. Eh, les jeunes qui démarrez, essayer de l’emprunter ou de l’acheter, vous allez avoir le plaisir de mener des séances vivantes, avec des élèves heureux, qui participent, et qui seront tout excités d’apprendre à lire. Pourquoi ? Même au niveau des fiches de graphisme qui n’ont pas la rigueur du Dumont mais entraînent néanmoins les élèves vers l’écriture liée dans la joie et la bonne humeur. Plus de détails sur notre politique de confidentialité. Tout d’abord, merci à Michel de partager son enthousiasme pour cette méthode avec vous tous (et aussi merci de sa patience :-)). Non, il n’est pas nécessaire de reconnaitre et de savoir assembler une foultitude de petites pièces de tissu avant d’avoir le droit d’enfiler un vêtement… Je sais bien que je vais droit à l’extrême mais ce sont juste des images pour faire comprendre que les pièces détachées de quelque chose, jeu, puzzle, appareil quelconque ne signifient pas grand chose par elles-mêmes alors que le tout, lui, est connu et utilisé avec naturel. je suis pas trop fan du premier, les majuscules et point me manquent et cela fait longtemps que nous parlons de la ponctuation en classe. Tu me diras, c’est aussi la période où on s’envoie des boules de neige, mais ici à la Réunion sous le soleil de l’été tropical j’aurais bien du mal à en trouver. Pensez-vous cela compatible? Qu’est-ce que vous voulez, j’aimais ça, moi, de refaire des documents toujours recommencés en fonction de ce qui tombait sur la tapis et alimentait la dynamique de ma classe selon un cours capricieux et infiniment plus logique que le cheminement de l’année précédente. Vous disposez du droit de demander au responsable du traitement l’accès à vos données à caractère personnel, ainsi que la rectification ou l’effacement de celles-ci. Une seule solution, lui faire acquérir du vocabulaire, encore du vocabulaire , le mettre en situation de communication. Si oui , je serai également intéressée par les fiches d’activités dont vous parlez pour mon p’tit gars toujours , même si je crains un peu le surdosage , compte tenu de ses difficultés . Comme tu le dis : ça marche . Un concentré d’efficacité. Ca marche même très bien. Moi, j’ai vécu une « engueulade » par mon inspectrice devant tous mes jeunes collègues, c’est très dur à supporter…”. je sais j’abuse…. On peut le regretter, comme toi, ou en prendre acte, comme moi. Certains sont virtuoses d’une technique, d’une école, d’une pédagogie, la maitrisent parfaitement, quelle qu’elle soit, et arrivent à déplacer des montagnes, et les élèves par la même occasion. Le maître-mot est là : « vous vous amuserez ». Vas-y, envoie-moi tes fiches-sons, le les mettrai en téléchargement , Ah ouiiii… Les conseillers pédagogiques, de bien drôles de bêtes . Quant aux autres, puisqu’ils ont fait d’autres choix, qu’ils se débrouillent avec. La Fnac vous propose 64 références Maternelle : Apprendre à lire en Grande Section avec la livraison chez vous en 1 jour ou en magasin avec -5% de réduction. D’ailleurs, en général, je fais ça pour toutes les matières. C’est que je ne suis pas un bon exemple, dans le domaine de la lecture. Je ne sais pas si tu es toi-même enseignante, tu ne le dis pas dans ton commentaire. Cette année encore, le livre de Venot donne des résultats palpables dans ma classe. Je lis ton commentaire entre les lignes et il m’apporte un peu d’espoir . Je l’utilise aussi depuis quelques annéesmais je ” fais un petit détour” en utilisant ” la planète des alphas” puis j’ utilise les deux. “Je ne cesse pas d’être surprise par la violence du débat concernant les méthode de lecture. Véro. Vous disposez du droit de demander au responsable du traitement l’accès à vos données à caractère personnel, ainsi que la rectification ou l’effacement de celles-ci. Ceci dit, il n’est sans doute pas utile de débattre plus avant. Plus de 4000 Livres parfaits pour les Premières Lectures de vos Enfants ont été soigneusement sélectionnés par nos Libraires. Mais je ne changerais pas une ligne à cet article : l’approche proposée par ce livre est d’une efficacité redoutable. Moi aussi, je suis pour des solutions qui fonctionnent. Je continuerai de parler du GRIP et aussi des “explicites” (voir leur site ici), et je parlerai aussi de Freinet et des constructivistes. Mais qui dit solution, dit problème en amont, si quelque chose a coincé, si l’enfant est victime de troubles, de blocages, … Quant à l’acquisition des codes, elle est indispensable et a toute sa place dans la démarche fonctionnelle. Si ça a pu donner un coup de projecteur sur ce livre, tant mieux . Les champs obligatoires sont indiqués avec *. Bien, cela te fait-il penser à un triolet que tu as déjà rencontré dans un autre morceau ?” Non. Au diable les manuels et vive le travail à la carte ! Par contre, il est évident que des enfants qui ont baigné, à l’école, dans un environnement “fonctionnel”, bénéficient, par capillarité, de bonnes chances de développer, dans toutes les circonstances de la vie, un solide bon sens, de la logique, de mettre spontanément sur pied des démarches scientifiques devant les questionnements, d’aborder les problèmes de façon originale, loin des formatages méthodiques, d’être capables d’esprit critique, de savoir sortir des sentiers battus, d’être réactifs, créatifs, inventifs. 1 à 4 joueurs. Il y a des cookies sur Tilékol. Nous sommes assez souvent taxer de réacs par les conseillers péda… Ceci dit, ce qui est important, c’est la réussite de nos élèves ! Il figure dans mon panthéon personnel à côté de celui de Danièle Dumont. A noter que les premiers sont en écriture cursive alors que les suivants sont en script. As-tu expérimenté ce doublon depuis 2012 (date de ton commentaire)? Sans que je perde mon temps à leur apporter une contradiction bien inutile… La démarche est fonctionnelle. Utilisation commerciale interdite. Subitement, ses 6 ans se rappellent à elle : de septembre à juin, elle revit ces quelques mois entre la Syrie ». La comparaison avec la musique !!! Ces livres ont été spécialement créés pour accompagner l’apprentissage de la lecture chez nos enfants. Soyons modestes au début pour aller plus loin ensuite ! En abordant la question des méthodes de lecture, michel a mis le doigt sur un sujet très, très sensible…, Décidément, ces commentaires ne veulent plus finir…. j’ai un cp avec 3 élèves qui n’arrivent pas à entrer dans la lecture et je m’arrache les cheveux. Rien ne sert d’aller plus vite que la musique…. Ma fille est très demandeuse d’exercice. “Ce qui vous semble si évident avec la méthode Venot, était largement conspué, voire « satanisé » en 2006-2007. Une idée me traverse l’esprit mais je ne sais si c’est une idée qui peut être bien ou mal accueillie: je vous laisse juge et attend vos conseils. Pour une fois, un article de tilékol qui ne m’apprend rien ! J’étais loin de m’imaginer toutes ces réactions, effectivement. Certains aiment bien les synchronisations rigoureuses… Si ça tourne au vinaigre, je rajouterai un peu d’huile d’olive. Quelle que soit la ‘méthode’ utilisée, il n’est pas question de le faire entrer dans la réflexion sur ce qu’on entend lorsqu’on dit tel ou tel mot, pas question d’aller à la pêche aux sons, aux syllabes… Peu de vocabulaire : lors de son arrivée en MS, il connaissait trois sortes d’animaux : les ‘ouah ouah’, les ‘cui-cui’ et les ‘meuh’.

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