construire les règles de vie en classe cycle 3

D’ailleurs, si je parle de “fonctionner”, ce n’est pas non plus un hasard : une entreprise fonctionne. Autre avantage de commencer par là : on aura un support provisoire pour que le groupe classe fonctionne bien que le travail sur les règles de la classe ne soit pas abouti. A la fin de chaque séance, le but sera de faire produire une règle, ou plutôt un grand principe. Quelles règles reviennent au même ? Le fait est que je n’ai jamais trouvé chaussure à mon pied. - Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. J’ai fini par le lire et il est tout de même très philosophique, partant parfois très loin, évoquant des sujets délicats si l’on n’a pas le recul nécessaire pour les aborder. Je liste de façon EXPLICITE les valeurs sur lesquelles repose ce projet. Il a invité Julien, mon meilleur copain, mais pas moi. A ce sujet, vous apprécierez peut-être la lecture de mon article sur l’estime de soi à l’école et en classe. Quel message faisons-nous alors passer malgré nous ? Peux tu me donner qq précisions stp????? 4 5 3 6 2 7 1 0 Toutefois... Introduction Préambule Toute interaction humaine est régie par des règles: Pour des échanges sains et fructueux et une collaboration riche et harmonieuse, nous allons ensemble découvrir les règles simples que nous devons observer dans ce cours. La réunion de coopérative (ou le conseil de classe). Je suis partie d’images du site freepik.com que j’ai largement adapté avec des costumes d’inspiration greco-romaine. Pour autant, suivre simplement ce règlement ne suffit pas nécessairement et les règles énoncées dans le règlement sont potentiellement imparfaites et pourraient être questionnées par les évènements. Qui plus est, malgré tous nos efforts, les règles pensées pour l’école (ou ailleurs) doivent parfois être revues à la lumière de nouveaux évènements qui en montrent les limites. Pour cela , je m’appuie sur l’album « Moi j’adore, la maîtresse déteste » . Merci à toi pour ta générosité ! J’y ai repris l’ensemble de mes idées (qui ont pu évoluer depuis la rédaction de cet article) mais surtout, j’ai approfondi ma réflexion et j’ai tenté d’aller plus loin, de proposer des situations et des outils concrets. IGraal : Avoir du cashback sur vos achats internet, ça vous dit ? En dehors de ce qui est stipulé dans les conditions de confidentialité, j'ai à coeur de ne transmettre aucune information à des tiers. Il est très détaillé et vraiment complet. Et quand je parle de posture, je ne parle pas que de l’enseignant. Certains vont se dire “Il a dit que je suis bête parce que ce matin, je n’arrivais pas à faire mes calculs.” par exemple. Je ne sais pas vous mais en quelques années, j’ai déjà eu l’occasion de tester un certain nombre de mise en place des règles et de règles elles-mêmes. Si vous avez apprécié la lecture de cette article, y avez trouvé des pistes ou vous y êtes reconnus, vous apprécierez probablement le livre “Un cadre serein dans sa classe, ça se construit”. Et là, ce sont plutôt les classes difficiles qui remettent en cause ce fonctionnement : à partir du moment où un seul élève ne respecte pas les règles, ce sont tous les autres qui se retrouvent impactés et impuissants. Finalement, si on y pense, il y a toujours plus de règles implicites que de règles explicites. Tu as surement exploré d’autres chemins tout aussi intéressants. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. Ce blog respecte la charte de cybercourtoisie. J’essaye donc de les inviter à utiliser cette énergie à améliorer le cadre dans lequel ils évoluent, leurs relations avec les autres et leur estime d’eux-mêmes. Super travail ! Jeu 2 : Jeu de Kim La PE affiche les images des règles en grand au tableau. Un p'tit clic sur lien ci-dessous... Merciiiii ! Il me semble important de leur faire comprendre qu’on ne peut pas savoir, mieux que le concerné, les intentions qu’il avait. Recevez un mail à chaque nouvelle publication du blog (une par semaine en moyenne) ! Certains enfants peuvent être paralysés par le risque d’échec ou d’autres s’épuiser à force de progresser trop lentement à leur goût. Tout rentre dans 3 groupes : le respect des autres , de soi et le respect du matériel . J’ai enfin un simple niveau : CE2… et toi tu pars en cm1…. Je n’hésiterai pas à introduire, aux moments que je juge opportuns, les questions “pourquoi” et “comment”. Mon but est aussi, aussi souvent que possible, de leur donner les moyens de régler leurs problèmes “réguliers” par eux-mêmes. Combien répondront : “En ne faisant pas de bêtises.” ? Les élèves se placent dans le coin qui correspond à leur réponse. 5. Certains élèves chercheront “la” bonne réponse, celle attendue par le professeur. J’en suis donc venue à une conclusion que je pressentais déjà : les principes généraux qui fondent les règles que nous choisissons d’adopter sont plus importants que le règlement lui-même et méritent qu’on s’y penche explicitement, d’une manière ou d’une autre. Qu’on parle de comportement ou de travail scolaire, l’élève fait de son mieux. 3. Il faudra donc mettre au centre des échanges le “comment” afin que les élèves aient des éléments concrets de mise en oeuvre. Or, ça me semble être une posture très passive, finalement. Merci pour cet article très inspirant… Tu nous proposes en effet matière à une belle réflexion !! On ne peut pas arriver et tout chambouler sans avoir cherché à comprendre ce qui existe déjà. Je crois que je transmets déjà, ou m’y efforce, ces principes de vie au quotidien mais je voulais tenter de formaliser tout ça. Rappelez aux enfants les règles de vie et les diverses tâches qu'ils doivent effectuer grâce à nos ressources originales et ludiques. Suivre les règles est un moyen efficace (voire suffisant) pour que le groupe au sein duquel elles s’appliquent fonctionne et que tout s’y passe bien. Merci beaucoup ! Sa lecture peut tout de même se révéler instructive. Il suffit de s'inscrire sur iGraal en cliquant ici : Ah oui, nous faisons aussi : Cela dit, pour ce que je souhaite réaliser en classe, cette lecture n’est pas forcément vitale. Utilisez le code PAR-FR-YJ6DPZ pour obtenir 10% de réduction. A ce moment-là, ils devront pouvoir évoluer au sein de groupes plus ou moins étendus, allant jusqu’à l’échelle de la nation voire du monde et qui sait… peut-être plus ? Posez la question “Comment être sage ?” aux élèves. L’évolution des règles de vie, leur modification, leur adaptation à de nouvelles données sont des éléments essentiels de la vie des règles dans la classe. Jeu 3 : Les dominos Les élèves sont par îlots. Le climat de classe dans lequel évolue chaque élève me semble essentiel à leur réussite (au sens d’accomplissement). Dans le fonctionnement habituel d’un règlement, ce n’est pas le fait de respecter les règles qui garantit mon propre bien-être et mon épanouissement. Les règles de vie . J’ai donc envie de chercher ailleurs. - Les règles de vie: Regles de vie cp 2015 *Je rajoute la fiche à mettre dans le classeur de l'élève: Regles de vie pour l eleve Bon, si avec tout ça, ils ne retiennent pas les règles de vie et ne sont pas sages, et bien, on va s'amuser! On pourra évoquer l’importance  de la coopération, d’ailleurs : “Seul, on va plus vite mais ensemble, on va plus loin.”. Livres sur les règles de vie : Voici quelques manuels ou fichiers pour l’EMC qui sont vraiment bien : Si cela vous dit , vous pouvez faire un p’tit geste, m’apporter une toute petite contribution ou un tout petit remerciement en versant 1 € (ou plus…) sur mon compte PayPal. (exemples de réponses possibles : je ne parle plus à Mehdi, je demande à Julien de ne pas y aller, j’invite Julien à venir chez moi ce jour-là, je vais en parler avec Julien, je vais en parler avec Mehdi, etc.). Stagiaire en école maternelle puis en poste fractionné en école élémentaire, j'ai depuis la rentrée 2018 une classe de CE2/CM1. Les champs obligatoires sont indiqués avec *. Je n’aurais jamais pensé introduire les accords toltèques en classe. De mon côté, j’envisage de faire produire une affiche par principe et par groupe. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. Là encore, je pense que nous avons tous eu à traiter d’un problème reposant sur “Il l’a fait exprès, je le sais !”, ce qui n’était pas forcément vrai. Participer à la définition de règles communes dans le cadre adéquat. Il peut même s’agir de groupes étendus (pensez à une très grande réunion de famille, par exemple). Et parmi ces préoccupations, je crois qu’il est important de préciser que celle qui me semble la plus importante n’est pas d’en faire de “parfaits apprenants”. et petit ps une petite coquille dans les règles de l’école avec s’assoir/ s’asseoir . J’ai fait une formation Gordon cette année que je compte utiliser pour la communication non violente pour les enfants. Et surtout : on ne peut rien se reprocher à soi-même. Le bouclier doit permettre à l’enfant de ne pas se laisser atteindre par les agressions verbales des autres. Je suis parfaitement d’accord avec toi. De même, d’autres élèves voudront “gagner” et donc seront moins réceptifs aux arguments de leurs camarades. Tu es en CM1 booooou!!! La vidéo pourra intervenir soit pendant le travail de groupe soit au final, pour que la classe puisse voir ce qu’elle nous apporte comme idées nouvelles. Ce blog, que j'ai voulu sans publicités intrusives, avec un minimum de collecte de données par des tiers et le plus complet possible, que je m'efforce d'enrichir régulièrement, a un coût (hébergement, nom de domaine, etc.). Je vous ai déjà parlé, il y a peu, du site “Climat Scolaire” du réseau Canopé. C’est en tout cas ce que je pense. Si on est fatigué, on fera un peu moins bien que si on est en forme. Séquence : construire les règles de vie de la classe Domaine d'activité : Devenir élève Niveau : MS Numéro de séance : 1 à 3 / 6 Compétence des programmes 2008 : respecter les autres et respecter les règles de la vie commune Objectif de la séance : comprendre la lecture de l'album L'école de Léon de Serge Block Domaine d'activité transversal : s'approprier le langage Les cookies nous permettent de personnaliser les annonces publicitaires et d'analyser notre trafic. Les règles de vie peuvent être modifiées, supprimées ou complétées selon les événements rencontrés par le groupe. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. Les règles de vie de la classe . J’ai repéré une seconde coquille « l’ensemble des élèves forment/forme »…, Attention ; autre « coquille » leur droits/leurs droits On peut aussi préférer cette vidéo car elle influe moins la reformulation que pourraient en faire les élèves. Merci pour cet article très riche et très inspirant ! Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. Je réfléchis au pourquoi moi je souhaite rédiger cette charte de règles de vie avec mes élèves. Comprenant cette cohérence, il sera lui-même capable de juger si une action est souhaitable ou non (et donc autorisée ou non). On peut aussi opter pour les “dilemmes moraux” : il s’agit d’une question où il n’y a pas de réponse évidente. Pire, travailler sur les règles en classe ne semble pas avoir grande influence sur le respect de celles-ci par la suite. Je compte partir d’une recherche individuelle puis d’un travail de groupe, sans doute pour produire une affiche. 5 – L’enseignant(e) ne travaille pas qu’avec quelques-uns : il est disponible pour tous les élèves de la classe. Donc, plutôt que de supposer et d’imaginer, le mieux est souvent le dialogue avec le concerné. Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres. voilou!!! Bien souvent, les élèves ont bien enregistré qu’ils peuvent faire mal, voire très mal, avec de simples mots. On peut donc prendre un moment à parler de tout ce que les mots nous permettent de faire de bien et pourquoi cela est positif et souhaitable. Avec plaisir ! Comment amener les règles de vie auprès des enfants de maternelle et élémentaire ? Puis nous faisons une mise en commun et les légendes définitives sont décidées. Ce n’est que dans un second temps qu’interviendra la vidéo sur les accords toltèques (la première). Enseigner l’anglais à partir d’albums CM1-CM2. Au cours de sa vie il subit une métamorphose pour passer du stade larvaire ... > schématise de façon simplifiée les étapes du cycle de vie de la poule. Chaque réponse est matérialisée par un coin dans la classe (ne pas avoir peur de bouger les tables). Tout d’abord, je souhaite partir de ce que les élèves pensent, savent et vivent. Comme chaque année , la 21ème cette fois ci , je parcours les sites des meilleures profs du net , et depuis quelques temps je reviens toujours au final sur le tien et vais commencer avec tes super documents , Merci Sobelle!!! Les règles sont (toujours) pensées pour garantir l’harmonie entre les membres d’un groupe et le bon fonctionnement de celui-ci. Mais dans ce cas, que faire avec ceux qui ne sont pas sages ? Il existe 3 parcours, pour les 3 années du cycle 3. On sait tous combien dire “Ne fais pas ceci.” est inefficace. mais que je me demande quel rôle joue la forme pour certains élèves et si elle en joue vraiment un si essentiel. La vidéo, quant à elle, parle de “devenir un chevalier des temps modernes”. Un p’tit clic sur lien ci-dessous… Merciiiii ! Si vous attrapez un cycle 3 qui lance un caillou sur une fenêtre et lui demandez s’il y était autorisé, quand bien même ce cas n’est pas présent dans le règlement de l’école, celui-ci saura vous dire sans peine “non”. Ma réflexion sur les règles de vie. Sur le site “apprendre à éduquer”, vous trouverez aussi un résumé des quatre accords toltèques “originaux” (ceux du livre de Miguel Ruiz) et une affiche pour les enfants. Selon l’âge des élèves, je m’attends à trouver des règles (niveau 1 : les habituels d’un règlement de classe) ou des règles secondaires (niveau 2 : toutes ces variantes qui en découlent). Quelles règles sont essentielles et quelles autres sont trop situationnelles ? Voici une petite liste de choses que j’ai eu l’occasion de tester en classe jusque là : 1. On retrouve facilement certaines de ces règles avec les élèves les plus jeunes. Elle utilise alors la comparaison avec l’équipement du chevalier : Un peu plus explicite, on peut utiliser en complément cette vidéo, si la première vous semble trop imagée : Je l’apprécie un peu moins car moins construite dans son discours mais étant beaucoup plus explicite, elle peut beaucoup aider les élèves s’ils n’arrivent pas trop à comprendre la première. merci beaucoup !! Je crois tout de même que les images permettent une meilleure mémorisation et donc un meilleur rappel des quatre principes évoqués. Et tout cela, ils étaient parfaitement capables de l’expliciter. Certains élèves sont parfaitement capables de restituer un certain nombre de règles issues des règlements de classe précédents alors que d’autres partent dans tous les sens sans réussir à organiser tout cela malgré mes efforts de médiation. Ensuite, pour la trace écrite, vous pouvez faire une affiche en utilisant le document suivant. Sara nous donne son astuce ! Avec des modèles variés et originaux pour entrainer nos grands à écrire correctement... Un p'tit don ? On ne peut pas réussir tout le temps. J’en suis venue à l’idée que je ne me posais pas forcément les bonnes questions. La structure sociale qu’est la classe étant en perpétuelle évolution, les principes qui régissent son fonctionnement ne peuvent demeurer figés. Vous avez peut-être même déjà lu le livre Les quatre accords toltèques de Miguel Ruiz. Merci beaucoup pour ces sources inspirantes sur les Accords Toltèques qui correspondent parfaitement à ce que je souhaiterais mettre en place cette année…. cycle 1 cycle 2 cycle 3 dessins école illustrations règles de vie Petite présentation Enseignante depuis 2007, après quelques années en tant que brigade, j'ai été 3 ans dans une petite classe unique de 12 élèves de la TPS au CM2 ! Certains élèves ne manquent pas d’idées dans le domaine ! Compétences visées: - Respecter les autres et les règles de la vie collective. Je vais relire tout ça tranquillement et essayer de consolider ma démarche. De ce fait, il ne s’agira pas de partir d’un support (vidéo, livre) pour en déduire des règles. Construire les règles de vie en classe Lilia DE CARVALHO. Merci pour cette nouvelle approche. Images – les accords toltèques pour les enfants. Or, il dépend aussi et surtout, selon moi, de sa capacité à le construire et le protéger. On la cherche car, sinon, on se rend malheureux soi-même et on risque de le faire à tord. Si vous avez aussi expérimenté des choses qui ont plus ou moins bien fonctionné, n’hésitez pas à partager votre expérience en commentaire ci-dessous ! Voici une petite liste de choses que j’ai eu l’occasion de tester en classe jusque là : Au final, comme je le disais déjà, pas de recette miracle. Habituellement, je propose ou sélectionne, après un brainstorming collectif, deux ou trois réponses. Béatrice. Ils avaient le goût de l’effort, l’envie d’apprendre, le plaisir d’essayer. Allez, je partage ici avec vous mon affichage pour les règles de vie de la classe. Il ne s’agit pas seulement de dire “c’est bien” ou “c’est mal”. Attention, j’ai reperé une « coquille » : D’autres règles concerne/ concernent… Bon plan et pratique : Le sac à dos cartable à -62% ! Il semble évident que nous préparons les élèves à leur vie future. J’ajouterais même qu’ils avaient de très bonnes habitudes de coopération. J’enseigne dans une école où le climat y est difficile et bien que n’ayant “pas” de problème d’autorité ou de gestion du comportement je remets quand même toujours question ma pratique personnelle concernant l’instauration des règles chaque année. On y trouve aussi des articles sur les règles et le règlement. Les droits et les devoirs en classe - Cm1 - Cm2 - Fiche de préparation, séquence, séances EDUCATION CIVIQUE ET MORALE CYCLE 3 - Fiche du maître + règles de vie en classe Compétence spécifique : Connaître, appliquer et accepter les notions de droits et de devoirs. Copyright La tanière de Kyban © Tous droits réservés, It is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when lookin. A partir de toutes ces réflexions personnelles, j’en viens à ce que je compte tenter de mettre en place en classe l’année prochaine. Elle partait de l’ouvrage “Les accords toltèques expliqués aux enfants”. Ce sont deux cas de figure à anticiper. Avec plaisir. Cependant, ce n’est pas toujours vrai dans le monde “extérieur”. Quelles activités pour « Ma classe virtuelle » ? De même, les contrats, les adaptations, ne devraient être que temporaires. J’inscris ce projet à mon emploi du te… Si on prend souvent le temps d’expliciter la multitude de “sous-règles” qui découlent du règlement, ces principes semblent trop souvent oubliés. Je fais photocopier la feuille vierge en A4 et par groupe de 4, je demande aux élèves de légender les dessins. Cela dit, ce n’est pas le cas de tous. Merci encore. Je me permets juste une petite remarque même si je ne suis pas sûr mais je crois que l’école devient obligatoire dès l’âge de trois ans maintenant. Les camarades rouvrent les yeux et doivent trouver quelle règle de vie a disparu. C’est un partage d’une richesse et d’une générosité inouïes!! Leux y teint gris'entrave un travers beaucoup plus design. Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. J’ai choisi de suivre le parcours 1 avec mes CM1-CM2 : le contenu est suffisamment complet pour moi pour pouvoir “tenir” deux années consécutives, car j’ajoute des éléments culturels ou des albums en fonction des temps forts de l’année ou du projet de classe. 1. 4. Pour la suite, le but est de provoquer le débat. La plupart des incidents sont des accidents. La question n’est plus “ce que doivent faire les autres” mais “ce que je dois faire, moi” ou plutôt “ce que je peux faire, moi”. Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les règles de vie d’une classe comportent divers éléments qui permettent aux apprenants de savoir quel comportement adopter durant la tenue des cours. - Coopérer. On développe alors le goût de l’effort. Je trouve l’article “Agir avec un cadre explicite et explicité” intéressant car il permet de changer d’échelle et de mettre les choses en perspective. Ou plutôt devrais-je dire que je n’ai pas trouvé de recette miracle qui fonctionne d’une année sur l’autre. On considère parfois trop le bonheur à la négative : c’est quand rien de mauvais ne nous arrive. On essaye de prendre conscience, petit à petit, qu’un climat de classe positif et serein va aussi, en retour, nous apporter beaucoup de bonnes choses. – la gestion du groupe classe (rituels, règles de vie, modes de communication) – la gestion des apprentissages, ... • Enquête de victimation et climat scolaire auprès d’élèves du cycle 3 des écoles élémentaires – Debarbieux, ... n’augmente que de 4,6 points dans les écoles en "éducation Commentaire document.getElementById("comment").setAttribute( "id", "984d07742c4b9b792ff9b4c4be8ac911" );document.getElementById("e608f52f4e").setAttribute( "id", "comment" ); Pour seulement 13,90 € un fichier que vous avez le droit de photocopier quand vous connaissez le prix habituel des fichiers photocopiables... Alors n'hésitez pas ! L’avantage de ce temps est aussi de permettre d’observer quels sont les éléments saillants que partagent déjà tous les élèves (ou une majorité) de la classe. Youpiiii ! Ce “beaucoup”, ce sont des principes communs. 1 euro par-ci par-là, ça en fait plusieurs ! Mes programmations en CM1/CM2 pour 2020/2021. La tanière de Kyban utilise des cookies et s'efforce, par ailleurs, de limiter les données personnelles collectées. Ce bouton est simplement une occasion de m'aider. Il s’agit aussi de pouvoir continuer d’évoluer à l’école sereinement même si quelqu’un ne respecte pas les règles. Pourquoi y a-t-il des règles ? L'objectif de cette séquence est "- Respecter autrui et accepter les différences. On sera plus heureux d’aller à l’école, on apprendra mieux, on aura aussi potentiellement plus de droits puisque tout se passe bien. Ensuite, seulement, d’une mise en commun collective afin que chaque groupe puisse présenter l’état de sa réflexion. Tant que nous faisons de notre mieux, rien ne peut nous être reproché. Le tout, c’est de ne pas culpabiliser ou redouter l’échec. S’appuyant sur les résultats de la recherche, on nous informe de certains fondamentaux de la gestion des règles et des comportements. C’est à dire que dans le fond, nous avons tous à peu près les mêmes (respect, écoute, etc.) Une première phase est la discussion avec les élèves… leur demander ce que sont pour eux les règles de vie, en citer quelques-unes, essayer de les classer, en droits, devoirs… tout cela donne lieu, très souvent, à des débats, à des discussions… Des moments d’échanges importants pour fixer les choses dès le début d’années. la pédagogie Freinet dans ma classe et conseils, Promo de Noël : le cartable à roulettes à 35,50 €, Bon plan Amazon : Office pro 2019 à environ 10 €. Je ne dessinerai que les grandes lignes de celui-ci, vous laissant le soin de vous en saisir et de vous l’approprier s’il vous inspire. Les papillons sont aussi des animaux de la classe des insectes. L’élève sage, ce serait donc “celui qui ne fait pas” (de bêtises). C’est dans ce moment de débat que sont mises en évidence les règles pour lesquelles « il n'est pas possible de transiger » et celles qui relèvent « du libre choix de … Un grand merci pour cette très belle réflexion et les pistes apportées qui me parlent grandement ! Le but, c’est aussi de leur faire réaliser que ce qui leur semble évident n’est pas forcément aussi facile et clair qu’ils ne le pensaient. Merci pour le lien Ayleen, je découvre la deuxième vidéo…Parfaite pour un petit rappel ! OUI, OUI, C'EST ... Je vais regarder ce que ça pourrait donner avec le petit Nicolas pour mes cycles 3 car j'ai bien envie de leur faire construire le règlement de classe mais je ne sais pas trop comment m'y prendre. De même, si on creuse un peu avec les élèves, on peut vite tourner en rond. Donc, les règles que nous pensons, que nous rassemblons en règlement, ont certes pour objectif de permettre à chacun d’évoluer au sein du groupe (classe, école) dans une certaine harmonie et sérénité. Je réfléchi à me placer davantage du côté du socioconstructivisme à l’avenir avec, pourquoi pas, un conseil des élèves. Nous ne fonctionnons pas à l’identique, nous n’avons pas toujours les mêmes règles, mais elles se basent sur les mêmes principes et les mêmes préoccupations. 2. La règle devient un espace (cadré) de liberté et d’action. Le liner fait instauré de 3 linges PVC / Polyester les rendant de nouveau atout résistantes.s fonctionnant parmi la terminologie de l'espérance utilisent le soulier de filtrage de la piscine combien ferment de punch. Cela fait plusieurs années que je me sers de cette première vidéo des accords toltèques.. mais jusqu’alors, j’avais toujours mes lois de la classe… merci beaucoup pour ces reflexions. Un élève passif n’apprendra rien. Ils sont extraits de la vidéo “Les accords toltèques racontés aux enfants“. Ton commentaire est très gentil . En plus, on évite les débordements qui peuvent avoir lieu (formation de groupes, revanches, etc.). J'achète mes étiquettes chez Ludilabel. Vos Ces N’est-il pas trop limité dans cette forme ?

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